| Tác giả | : | Trần, Thị Lệ Thu |
|---|---|---|
| Nơi xuất bản | : | Hà Nội: , 2020 |
| Thông tin trách nhiệm | : | Trần, Thị Lệ Thu |
| Mô tả vật lý | : | |
| Tóm tắt/ chú giải | : | Nghiên cứu hướng đến mục tiêu tìm kiếm mô hình giáo dục giá trị sống - kỹ năng sống phù hợp, trên cơ sở phân tích thực trạng các giá trị sống và kỹ năng sống ở trường học của học sinh trung học cơ sở như là kết quả của quá trình giáo dục gia trị sống - kỹ năng sống và mối quan hệ giữa chúng. Mẫu nghiên cứu gồm 883 học sinh của năm trường trung học cơ sở tại Hà Nội, thành phố Hồ Chí Minh và Đà Nẵng. Trên cơ sở tham khảo các chương trình giáo dục giá trị sống và kỹ năng sống đang được thực hiện ở các trường học cùng chương trình giáo dục phổ thông tổng thể của Bộ Giáo dục và Đào tạo, bảng hỏi về giá trị sống và kỹ năng sống ở trường học của học sinh đã được xây dựng để thu thập số liệu. Kết quả chỉ ra hệ giá trị sống ở trường học gồm 9 giá trị (Yêu nước, Hợp tác, An toàn, Hạnh phúc, Khoan dung, Chăm chỉ, Yêu thương - Tôn trọng, Có trách nhiệm với tương lai và Trung thực), trong đó có một giá trị kép và 3 kỹ năng sống (Kỹ năng tự chủ, Kỹ năng giải quyết vấn đề và sáng tạo và Kỹ năng giao tiếp). Các giá trị sống và kỹ năng sống có tướng quan thuận với hệ số tương quan Pearson trong khoảng từ 0,33 đến 0,68. Từ kết quả này, tính hợp lý và hiệu quả của mô hình giáo dục kết hợp giá trị sống và kỹ năng sống được bàn luận. |
| Đề mục | : | |
| Ngôn ngữ | : | vie |
| Tạp chí | : |
Tạp chí Tâm lý học
Số 4 (253), 2020 (tr. 23 - 40)
Tạp chí Tâm lý học
|
Sách cùng tác giả
Giáo Trình Tâm Lý Học Đại Cương
Thành Phố Hồ Chí Minh: Đại Học Sư Phạm TP Hồ Chí Minh, 2012
